Freundschaften und Freundschaftsverständnis bei drei- bis zwölfjährigen Kindern: Sozial- und entwicklungspsychologische Aspekte

Mit der vorliegenden Monographie wird erstmals die {ltere sowie die - in denletzten Jahren stark angewachsene - neue- re Literatur }ber Kinderfreundschaften umfassend und syste- matisch dargestellt. Ordnungsgesichtpunkte hierf}r sind Struktur und Entwicklung des Freundschaftsverst{ndnisses ei- nerseits und der zeitliche Verlauf von Freundschaftsbezie- hungen andererseits. Die Verbindung beider Aspekte wird im Abschlu~kapitel ausf}hrlich behandelt und in einem Kogni- tions-Verhaltens-Modell zusammengefa~t, das empirisch pr}f- bar ist. Au~erdem geht der Autor auf zahlreiche theoretische Ans{tze (mit ihren methodischen Implikationen) ein, die durch eigene Modellvorstellungen erg{nzt werden. Sie bie- ten die M|glichkeit, k}nftige Forschung zu strukturieren und ihre Befunde einzuordnen. Dazu tr{gt auch die kritische Auseinandersetzung mit bislang kaum hinterfragten Forschungsergebnissen bei, die eine Reihe neuer Fragen aufwirft.